經過MICKEY誤會老師說的話大哭後，終於有驚無險的感統課要上課囉!!!
這小子，一直黏在我身上，媽媽只好把他放在媽咪座位前的地板上，並告訴他，哇大家要開始了耶!!
趕快喔!!!上完課就可以回家囉!!
這孩子，果真，是愛上課的。
一看到TR. JENNY在帶孩子做熱身操的時候，MICKEY就認真起來，連忙做好熱身。
ㄟ~~~
老師真的很厲害，
媽咪以為感統呀!!!就是洞洞跳跳走走平衡刺激前庭發展((見備註))，但是似乎不是如此的簡單。
當然，課程都跟這個月的主題繪本有關，所以，也是由好餓好餓的毛毛蟲&蝴蝶朋友延伸出來的活動。
熱身第一式:蝴蝶飛~~~
孩子盤腿，腳腳對腳腳，手抓住腳趾頭，學蝴蝶飛飛飛，動一下蝴蝶的翅膀。
第二式，
毛毛蟲，爬呀爬!!
第三式
毛毛蟲變成蛹囉~~
熱身完，孩子排隊進行活動
首先跳圈圈，MICKEY這孩子，興奮的哩!!認真努力往前跳，結果前面塞車囉!!他就跟同學同在一個圈中。
現在要爬爬爬過山洞囉!!!
孩子的準備動作，多姿多彩呀!!!
每個孩子都不盡相同。
但是唯獨MICKEY的動作好詭異呀~。
現在要烤玉米囉!!
哈~~~
我發現此時，上半身和下半身的速度要一致才不會滾歪，
但是，大多數的孩子興奮過度，都是下半身比上半身快，所以都會滾歪到上面去。
有一兩個孩子((上課比較沉默的))它們就很有耐心的慢慢滾，都沒滾歪。超厲害!!
也有一兩個孩子，顧著看爸爸媽媽和同學，結果上半身比下半身快，就滾到下面去了。
所以說，一樣米養百樣人，
一樣的老師，教一樣的動作，但是孩子做出來卻不盡相同。
要看孩子沉不沉的住氣，看這便可略知一二。
孩子學蝴蝶飛，要走平衡木囉!!
MICKEY小子，從蝴蝶變成機器人啦!!!!好好玩喔!!!
這裡可以看到孩子的性格，
有的孩子急急忙忙走，結果就走的東倒西歪差點跌倒。
有的孩子邊走邊偷看爸媽，結果就一直跌下平衡木。
有的孩子就慢條斯理的走，不在乎旁人，就走的很好。
當然也有孩子，一邊走一邊往後看後面有沒有人，結果，當然......
只見老師們一直叮嚀，要專心，不可以用玩耍的心情走，不然會跌下平衡木而受傷。
((老師真的很辛苦，要帶這一群活潑好動的孩子。真的要為老師拍拍手。))
第一段階段熱身結束，
現在要孩子作一連串的動作。
跳圈，鑽蛇籠，滾玉米，走平衡木。
TR. JENNY再排用具，孩子卻興奮的吱吱喳喳，只見TR. IVY在旁邊，忽然告訴小朋友說，
來來來，我們來玩遊戲，看誰最厲害喔!!
來~~~蝴蝶媽媽下蛋囉!!!
我們來看看有幾顆小蛋蛋呀!!!
這些蛋，每顆都長得不一樣。好好玩!!
老師說，ㄟ~~我要看看哪顆蛋蛋最厲害，沒有看到眼睛。
只見孩子都好配合!!
((維持秩序，真的要用對方法，不用大聲斥訓，一樣有效果，不禁老師輕鬆，孩子也開心))
老師，您真內行~~~
排隊，開始囉!!!!
一個連續的動作，只見孩子們一個個完成指定動作。
真是讓爸爸媽媽為他們歡呼!!!!
好棒喔!!!!!
活動圓滿結束，孩子也開開心心的回家囉!!!!
藉由今天的活動，讓爸爸媽媽更了解學校的教學方式，孩子的上課態度，自己孩子的發展在同年齡中是否有跟上進度。
許許多多的疑問都為爸媽一一的解開。也更讓爸爸媽媽深信沒有選錯學校!!
備註:
前庭系統掌管平衡感
前庭系統是感覺系統之一，負責掌管平衡感，主要的功能為偵測地心引力，
當個體進行加速或減速活動時，會調整頭部傾斜的位置，以維持身體的平衡，
在撞到東西或跌倒時能即時反應，保護身體，
此外前庭系統還有促進其他神經系統發展的功能。
它的運作器官是內耳的三半規管，裡面充滿了與神經細胞相連結的絨毛，當外在刺激產生時，神經細胞獲得訊息，便做出反應。
前庭系統在所有的感覺系統中，是最先成熟的。
大約在嬰兒八、九週大時，內耳的平衡器官便以形成，並且開始運作。
台北市立療養院復建科主任高麗芷表示，
胎兒期所接收到的刺激主要來自母親的活動，當母親保持正常的活動，如散步、爬樓梯、做體操等，都能促進胎兒前庭系統發展，
有助於寶寶未來對外界刺激輸入時發揮自動調節的作用，過濾掉不必要的刺激，或使寶寶對刺激更敏感。
父母是推動搖籃的手
適度的搖盪有助於前庭系統的發展，由於寶寶的前庭系統已經開始運作，
不論是被人抱起、在大人懷中、搖籃內搖晃或是在娃娃車中搖動，都能感受到。
父母親可以善用搖籃、娃娃車等設備，以輕柔的搖晃來緩和孩子的情緒，使他舒適安定，加強其神經抑制功能；
或是利用鞦韆、旋轉轉圈等設備，以較快的速度搖擺、旋轉，使孩子興奮、開心，提高他神經促進的作用。
稍大的嬰兒在能坐穩之後，還可以運用騎小木馬、乘坐電動玩具或溜小滑梯等方式來發展前庭系統，體驗上下左右搖晃及旋轉的經驗，對以後的學習能力與情緒安定都有助益。
「平衡感」是由前庭平衡覺、視覺、肌肉運動覺三者共同交互作用而形成的，
建立起來有關身體每一部份大小、重量、相對位置、速度、和曾做過動作等身體圖形的詳細腦內記憶，並非只是身體動作的協調。
原始的平衡感雖早在胎兒期就產生，但三者合一的能力表現，則是在寶寶六個月到十二個月大時才逐漸連結，
這代表著小嬰兒在此時已具備了更多的能力去向世界探索，邁開新的學習腳步！
若在此時給寶寶足夠的刺激，寶寶的發展會又快要好，長得像大樹一樣喔！
高麗芷主任：「爬多的孩子比較聰明」
幼兒從坐到爬的階段，就是大腦前庭的發展成果之一，爬行更是孩子成長的重要指標，
不要小看爬行這個看似簡單的動作，它可是需要手臂、腿部肌肉的力量，頸部的支撐力，及由大腦發號施令的手、腿、眼的協調統合能力，
還牽涉到空間方位的辨識能力，高麗芷主任說，除了爬行之外，搖擺、旋轉、跳躍的遊戲也是促進前庭平衡的重要動作，
在反覆的激發、協調、修正中，可以逐漸造就平衡感佳、反應靈敏、動作敏捷、情緒穩定的小寶貝。
前庭平衡的過與不及
高麗芷主任說：「前庭反應失常又可分反應過度敏感或過度遲鈍」。因為前庭的功能是對重力和動作做反應，
當過度遲鈍時，孩童特別喜歡有大量前庭刺激的遊樂，比如雲霄飛車、海盜船，
在沒有得到足夠的前庭刺激時，就無法做出正常的行為；像走路跌跌撞撞，寫字歪七扭八等。
前庭反應過度敏感的孩子，對高低快慢的急速轉變會有太強的反應，會出現暈眩、噁心、嘔吐等症狀，
因而害怕玩盪鞦韆、翹翹板、走平衡木、連學騎腳踏車都比別人慢。
高主任並強調，前庭系統失調時，也會造成語言上發展的遲緩，
因為聽覺系統與前庭系統，兩者的神經接收器均在內耳，彼此要相互合作才能發揮功能，
有聽力障礙的孩子，在給予前庭刺激的感覺統合治療後，聽力大有進步，這說明了前庭系統與聽覺系統間有強烈的關聯性。
至於前庭平衡欠佳的孩子，在全身運動方面，可能產生重力不安、平衡能力不佳，身體雙側協調困難的狀況；
對聽覺及語言會反應過敏，容易驚慌、辨識能力則較為遲緩；
另外對視知覺及空間概念的辨別較弱，投球有困難、手眼協調能力不佳；
在身體知覺方面的發展困難，不喜歡被擁抱、容易跌倒等現象，
連帶影響到孩子的閱讀、寫字、學習專注力與情緒等問題。
((以上備註之文章摘錄自http://www.enfamama.com.tw/stage2/mamabox/s2baby02-40.asp))
【THOMASの】 (1)